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株洲市二中学长团:朋辈分享,妙谈笔记技巧

  近日,来自高二年级的学长团成员走进高二年级各班,将他们做学习笔记的成功经验与同学们进行了分享。为了此次活动的顺利进行,活动前,学长团成员们做了充分准备,开学之初,学长团成员就分学科、分层次对笔记分享的内容进行了探讨,精心准备了发言稿和课件,并邀请了指导老师进行审核。

  “要不要做错题本?”、“英语阅读理解有哪些提升技巧?”、“怎样在课堂上高效的做好笔记?”……与往年的高二对高一的学法指导不同,本次学长团的活动采用了“朋辈经验分享”的模式。在进班之前,学长团成员们收集了同学们各种各样的关于学习笔记方面的问题。这些问题或涉及做笔记的方法,或有关于学习笔记的再整理和归纳,都是同学们在日学习中普遍具有,而部分同学在实践中已获得成功尝试的问题。这样的经验分享,精准有效,也是二中学长团“传、帮、带”优越性的另一种体现方式。

  学法指导分文理科进行。走进不同的教室,所听到的科目不同、方法不同,唯独笑声和掌声是相同的。

  来自1701班的曾瑞云同学本次介绍的是英语学科的笔记技巧。对于英语学习,很多人都有学不学英语,做不做英语笔记,考试成绩都一样的感受。而曾瑞云却不这么认为。“高中英语知识具有多量化,碎片化的特点,只有分门别类地将它们整理好,才能够有扎实的英语基础。针对考试而言,尤其如此。”在交流中,曾瑞云还为同学们举出许多实例。“对于同词多义和同义多词的辨析,就能很好地提高完形填空的正确率,无形中,也增加了学习英语的语感,深入了对一门预言的了解,学起来会有趣味感,成就感,读唱片英语阅读时也不会感觉那么困难了。”曾瑞云还谈到,英语归根到底是一门语言,对于语言要揣有虔诚而宁静的心,只有这样,才能内化于形,往深远处说,这样能让我们感受到世界文化的魅力,也为将来各文化之间的交流提供帮助。

  交流过后,学长团成员给同学们留下的不单单是学习方法,同时也激励着大家更加努力的奋斗。“他们都是我们身边的同学,但是从没关注到原来他们在课里课外下了这么大的功夫。”、“他们的学习方法很多我也想过,但是没能实践出来。看到他们取得的成功,我觉得我要向他们学习,把努力学习的想法转化为实际的行动!”活动过后,班主任和许多任课老师也纷纷表示,活动对学生的触动非常大。这种同龄人间的相互引导、相互影响也是提升学习效果的一条重要途径。

  近年来,我校积极推进学长制,组织开展了学长团系列精品活动,学长团团队建设、生涯规划、课程选择、学法指导、经验分享、心理援助、活动组织等方面发挥了示范引领作用,提升了学生的自我管理、自我教育、自我服务、自主成长的能力。我校对学长制的研究受到了省市教育部门的充分肯定。2018年1月,《株洲市二中学长制的实践研究》获得了2017年度“株洲市教育工作创新奖一等奖;12月,《学长制在高中德育管理中的应用及研究》获评为2018年湖南省中小学德育工作优秀案例;2019年2月,《高中“导师制+学长制”合力育人实践》被评为2018年株洲市中小学德育工作优秀案例一等奖。学长团已成为株洲市二中的一张靓丽的名片。

  株洲市二中学长制于2015年11月开始实施,通过选拔优秀的学长对低年级的同学进行“传、帮、带”,从而实现学生自我管理、自我教育、自我服务、共同成长的一种学生互助成长制度。一方面通过高年级学长对低年级学生的指导和帮助,培养、锻炼和提高学长的责任意识、综合能力和领袖气质,使学长在结对互助实践中“受教育、长才干、做贡献”,最终促进学长具备卓越人才的基本素质和能力。另一方面通过学长的劳动和工作,为学生树立自我教育、自我管理、自我服务的榜样,同时帮助低年级学生更好更快地融入、适应、规划和完成好高中阶段的学习和生活,传承学校文化。

  在开始之前,学长团的全体成员都本着做到最好,力求完美的信念细心准备着。看到每个科目制作的精美幻灯片,我们在赞叹不已的同时也信心倍增。

  在宣讲过程中,我所欲想的尴尬的冷场并没有出现。每个同学都聚精会神的坐在座位上,认真聆听尊重每个人的宣讲内容,也与我们积极互动,使我们每个人在开心之余也有一丝感动。

  衷心希望同学们能从这次宣讲中得到真正的经验与方法,在学习的海洋上扬帆起航。而通过这次活动,我们也深深的感受到了我们二中学子良好的精神风貌。希望在不久的将来,学长团能与更多优秀的二中人打造更多更优质的学习活动。

  ——学长团成员G1705班马诗瑶

  紧张,这是作为一名学长团成员站在讲台上最直接的感觉。但坚持完成经验分享之后,我又有一种从心里发出的轻松与满足感。这次的活动教给了我们一种心态,一种敢于尝试、勇敢自信的心态。也许在我们的人生中,这种演讲、分享的机会还有很多,也许经历多次之后我们依然还会记得这种紧张的感觉,但我们不会再因为紧张而害怕,或是因忐忑而退缩。我们会一往无前,扬帆驶向远方。

  ——学长团成员G1705班祝昊宇

  做笔记,听起来似乎只是把知识点记录下来的一件简单的小事,可和同学科小组的伙伴们细细研究起来,才会发现它充满了“玄机”——如何让笔记美观而使用?如何对笔记进行细致归类?这些问题的答案,因为这次的宣讲,在我的心中也更加充实而清晰了。当我走向讲台,将整理的“干货”分享给同学们时,竟发现做笔记也并非毫无章法。我愈发深刻的感悟到:一份完美的笔记,并不是所有优秀范例的结晶,它应该是汇聚了我们自己思路、自主创造出来的完美作品。

  ——学长团成员G1701周昱睿

  学习文科,做笔记是必不可少而十分关键的工作。笔记本不应该只是上课的记录本,而更应该将它变成加工过的适合自己复习来用的资料,重点是形成体系和框架。而构建知识体系的方法,不同的学科有所不同。对于层次分明,知识分点的政治来说,我们可以使用括弧法总结教材;对于贯通联结的历史,我们可以采用时间轴法培养时空观;对于需要比较归纳的地理知识,我们可以用表格的形式直观表现出来。还有老师上课补充拓展的零碎知识,我们也应该用本子分类型的记录下来。“不积小流无以成江海”,唯有在日常学习中注重一点一滴的积累,才能培养文科的能力与素养。

  ——学长团成员G1701缪可嘉


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