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在“双高计划”下实施高等职业教育需要一场大博弈

  高新技术产业蓬勃发展,但高质量、高技能人才严重短缺。如何打破现状?近日,教育部、财政部联合发布了《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》(以下简称“双高等规划”)。重点建设50所以上的高级职业学校和150个以上的高级专业队伍,为培养技术、技能人才创造服务平台,支持国家重点产业发展。区域支柱产业发展,引领职业教育新时代实现优质发展。

  那么,“双高计划”的实施对我国职业教育有什么影响呢?中国高等职业教育的瓶颈是什么?如何重点扶持一批高素质的职业学校和专业群体率先发展?《科技日报》记者近日走访了相关的高职院校领导和专家。

  示范指导

  加快人才培养到高质量

  江苏工业学院院长朱林生对《科技日报》表示,我国高等职业教育从无到有、从小到大、从弱到强,一批高素质的技术和技能人才被转移到生产、建设和管理服务一线,加速中国经济社会发展的进程。

  实施“双高计划”的关键是贯彻落实全国教育代表大会精神和国家职业教育改革实施规划,集中力量建设一批以改革为先导、支持发展的职业学校和职业团体,用中国特色人才培养和培养人才。从特点和世界层面,通过加强学校内涵建设,推动职业教育改革不断深化,实现职业教育。人才培养的高质量发展应服务于国家和地区发展战略,服务于建设教育人才强国。常州工程职业技术学院院长吴兆生说。

  常州机电职业技术学院院长沈林认为,“中国制造”正在迅速走向“中国创新”,高等职业教育肩负着新的使命和责任。我们必须以世界最高标准为目标,积极适应新形势,关注产业发展的最新趋势,吸收、消化、转让最新的工业技术,积极应对社会关切,引领职业教育现代化,努力把自己建设成为世界一流的VOC。为社会经济发展服务的民族教育。

  “通过高水平职业学校和职业群体的建设,不仅可以带动职业教育现代化,提供优质的人才资源,促进经济社会发展,提高国家竞争力,而且对职业教育的改革和发展起到引领作用。培养千万高素质的技术和技能人才,使职业教育成为国家战略和地方经济社会的支柱。发展的重要力量。”常州纺织服装职业技术学院院长洪晓说。

  在沈林看来,“双高计划”勾勒出了“职业教育与通识教育是两种同等重要的教育类型”的发展路径,有效地构建了现代职业教育发展的“四大支柱、八大支柱”。提出了新时期高等职业教育发展的要求和方向。特别是通过实施“双高规划”,探索政策、制度、标准,支持高等职业教育的高质量发展,我国高等职业教育将走上世界舞台的中心,真正形成具有中国特色的职业教育发展模式。

  “肥弱”

  为国家服务的战略仍然不充分

  记者在采访中了解到,经过几十年的职业教育发展,我国有1418所高等职业院校,其中高等职业院校学生1134万人,职业积分58000个,覆盖国民经济的主要领域,毕业生就业率90%以上。半年后。

  其中,以教育部为首的409所职业学院每年惠及近6万名学生(学徒),探索“招生即招聘、招生即工厂、校企联合培训”的现代学徒培训模式。

  但是,与教育现代化的目标、建设教育强国的要求、服务现代经济体系建设的使命相比,我国高职院校还存在着一些突出的问题。因此,职业教育总体水平仍然不高,人才培养能力仍然薄弱,职业教育国际化总体水平相对较低。职业教育的规模极不相称。

  专家认为,造成这些问题的根本原因是:职业教育体系建设不到位、制度标准不到位、办学特色不明确、地方对高等职业教育支持不均衡、企业参与办学积极性不高、对发展职业教育缺乏自信心。任何高等职业院校,以及在社会上对技术和技能人员,特别是在就业和发展方面的偏见。不平等待遇等诸多因素导致了这一现象。

  吴邦国认为,我国工业和经济进入了一个新的发展时期。根据过去的教育思想和教育方式,高等职业教育的地位和作用不会突出,也不能很好地服务于国家战略。加强顶层设计,抓好高等职业教育改革转型。深化高等职业教育改革,创新高等职业教育融合创新运行模式,构建学校和企业命运共同体,提高高等职业教育的人才培养、创新和服务能力。

  解决问题

  要突出问题,突出问题,克服困难。

  高等职业教育正站在一个新的历史起点上。如何牢牢把握发展机遇期,以新的起点迈向更高水平?

  沈林告诉《科技日报》,“双高计划”提出的10项改革和发展任务是“国家职业教育改革实施计划”实施的具体部署。对于未来高等职业教育的发展,将起到“四两轮公斤”的作用。但目前,我国三年制职业技能证书的组织实施还存在着生源不均、三年制职业技能证书姓氏高、办学多元化等障碍。这些都是制约高等职业教育高质量发展的现实问题。

  常州机电职业技术学院法律法规系主任王继辉建议,创新特色高水平职业院校建设的体制机制,以产学研一体化为载体,打造高端一体化。建设特色高水平职业院校的平台,在专业发展的指导下,构建特色高水平院校与特色高水平专业的联动机制。在内涵发展的基础上,促进特色高职院校优质资源的拓展和升级。

  常州机电学院教务系主任吴荣建议,在打造面向服务特色高水平职业院校建设的高端产教一体化平台的基础上,建立良好的合作伙伴关系。知识产权与区域产业的龙头企业和优质企业,探索有利于高校和企业发展的人才联合培养机制,加强与地方教育部门和产业集团的合作。组织与社会职业教育机构合作,建立和完善以政府为主导、产业为导向、企业参与的职业教育办学模式,构建多学科共建、共享、共管的产教一体化服务平台。高职院校要深化校企合作,建立合理的校企信息、资源、人才流动机制,完善各种资源要素。配置效率,内置



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